Abertas inscrições para o Prêmio Gestão Escolar 2012

http://www.profissaomestreegestaoeducacional.blogspot.com/

A 13ª edição do Prêmio Gestão Escolar (PGE) 2012 está com as inscrições abertas até o dia 1º de junho, para escolas públicas estaduais e municipais da educação básica. Os gestores interessados em participar devem se inscrever pelo site www.consed.org.br/pge. O Prêmio visa estimular a melhoria do processo de gestão escolar, garantindo uma qualidade de ensino para o estudante.

http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/noticias/3331-abertas-inscricoes-para-o-premio-gestao-escolar-2012

Uma boa oportunidade de mostrar e reconhecer excelentes trabalhos que são realizados em prol da educação.

  

Valdinélia (Manu)

Como estimular as crianças a cuidar do meio ambiente!!!

Crianças de 1 a 3 anos

Nessa idade, você deve despertar a afetividade de seus filhos pelo meio ambiente e a

natureza, além de propor atividades que prezem pela coordenação motora e que estimulem a curiosidade. 

-Ao contar histórias, transforme os animais considerados "vilões" (como o lobo mau) em personagens bons e que podem precisar da ajuda das crianças porque estão ameaçados (como no caso do lobo-guará, por exemplo).

-Crie oportunidades para as crianças tocarem, cheirarem e sentirem árvores, sementes, flores, folhas, grãos de areia e de terra. Explique que tudo faz parte da "mãe natureza".

-Outra boa ideia é apresentar diferentes animais e plantas que seus filhos veem apenas nos livros da escola. Para isso, vale ir a zoológicos, bosques, fazendas e sítios.

-Envolva a criançada em atividades de plantio e ajude-os a compreender como é importante cuidar bem da muda (uma pequena horta, uma árvore ou uma flor) para que a planta cresça e se desenvolva.

-Assim como aprendem a guardar os brinquedos, seus filhos podem começar a separar os diferentes tipos de lixo, como o seco do úmido e aquelas sucatas que podem ser usadas para brincadeiras lúdicas (amontoar, encaixar, colorir). Assim, fica mais fácil explicar que aquele lixo terá uma nova utilidade e não será descartado na natureza.

-Já é hora de explicar às crianças que elas devem fechar a torneira quando não estiverem escovando os dentes e que a luz deve ser desligada sempre que saírem do quarto ou do banheiro.

-Outra dica: estimule seu filho a sempre usar os dois lados de uma folha quando estiver desenhando. 

  Essas dicas são muito importantes pra seu filho(a) começar a ter conciência do que é o meio ambiente e como deve fazer para estar preservando o mesmo. o nosso planeta esta gritando por ajuda e quanto mais cedo conciêntizarmos as crianças melhor para nosso mundo tem muito mais no site onde retirei essa matéria o link esta a baixo.

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI88257-17334,00.html

Postado por: Beatriz Vieira 

Não Bata, Eduque!!!

Punições corporais e psicológicas contra crianças e adolescentes, como palmadas, chineladas e ameaças, são práticas habituais em quase todas as sociedades. Encarados como ferramentas essenciais para a disciplina, estes castigos, que variam em intensidade, estão presentes em muitas casas, escolas e outras instituições.
Embora para o senso comum, a “Pedagogia da Palmada” seja simplesmente um instrumento corretivo (ou preventivo), ela encerra um problema muito maior que é a banalização do uso da violência como meio de solucionar conflitos. Além disso, ensina a criança que a violência é uma maneira plausível e aceitável de se solucionar conflitos e diferenças, principalmente quando você está em uma posição de vantagem física frente ao outro.
O castigo físico e humilhante imposto à infância poderá ter reflexos negativos ao longo da vida da criança. Ademais, constituem uma violação aos Direitos Humanos fundamentais, atentando contra a dignidade humana e a integridade física das crianças.
http://diganaoaerotizacaoinfantil.wordpress.com/2007/07/16/campanha-nao-bata-eduque/

Esta é uma propaganda premiada em cannes com um leão de ouro em 2002.
Ela mistura elementos visuais e sonoros de desenhos animados, com cenas reais. Seu desfecho é chocante. Infelizmente acontece muito e precisamos alertar aos pais e familiares em geral. Entrem no link do site e confiram mais.

Beatriz

Inclusão promove a justiça

http://blog.horario.com.br/index.php/2011/10/12-de-outubro-feliz-dia-das-criancas/

Uma das maiores defensoras da educação inclusiva no Brasil, Maria Teresa Mantoan é crítica convicta das chamadas escolas especiais. Ironicamente, ela iniciou sua carreira como professora de educação especial e, como muitos, não achava possível educar alunos com deficiência em uma turma regular. A educadora mudou de idéia em 1989, durante uma viagem a Portugal. Lá, viu pela primeira vez uma experiência em inclusão bem-sucedida. "Passei o dia com um grupo de crianças que tinha um enorme carinho por um colega sem braços nem pernas", conta. No fim da aula, a professora da turma perguntou se Maria Teresa preferia que os alunos cantassem ou dançassem para agradecer a visita. Ela escolheu a segunda opção. "Na hora percebi a mancada. Como aquele menino dançaria?" Para sua surpresa, um dos garotos pegou o colega no colo e os outros ajudaram a amarrá-lo ao seu corpo. "E ele, então, dançou para mim." Na volta ao Brasil, Maria Teresa que desde 1988 é professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas deixou de se concentrar nas deficiências para ser uma estudiosa das diferenças. Com seus alunos, fundou o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade. Para ela, uma sociedade justa e que dê oportunidade para todos, sem qualquer tipo de discriminação, começa na escola.

Para a educadora Maria Teresa Égler Mantoan, na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma lição que a vida dificilmente ensina: respeitar as diferenças. Esse é o primeiro passo para construir uma sociedade mais justa.

http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/inclusao-no-brasil/maria-teresa-egler-mantoan-424431.shtml

Quando um (a) se dispõe a agir em prol da justiça, quando um (a) pratica a ética social, se envolve moralmente, algo diferente acontece. Se mais educadores como Maria Tereza se dispor, se entregar, decidir e amar, com certeza a próxima geração será mais feliz do que a nossa. 

Valdinélia (Manu)

Como organizar sua sala de aula

http://lyxbordados.blogspot.com/2010/11/sejao-bem-vindos.html

Como professores, todos sabemos que as instalações da sala de aula que recebemos podem variar, e muito, em tamanho e conforto. Algumas salas de aula são modernas, espaçosas e arejadas. Outras são limitadas, antiquadas e estão em ruínas. Qualquer que seja o espaço, você pode melhorá-lo. Você trabalha arduamente para criar oportunidades rigorosas de aprendizagem para seus alunos, adora seu trabalho, mas por vezes o tumulto e a desorganização do espaço de sua sala de aula tornam o seu ensino menos eficiente e são um incômodo para você e seus alunos. As sugestões a seguir podem ser aplicadas de muitas formas, e tenho a expectativa otimista de que tragam alguma inspiração para aclarar, criar fluência e ajudar o dia na escola a acontecer de forma "macia", sem grandes dificuldades.

Crie um espaço centrado no aluno... para fora com o velho... guarde e identifique os materiais... crie um fluxo para a entrada e a saída de materiais e papéis... use as atividades de aulas para manter a organização... crie um local convidativo para os visitantes entrarem... mantenha sua sala de aula arejada e limpa...

Crianças e aprendizagem podem gerar bastante bagunça, mas através de um esforço continuado sua sala de aula pode ser não só uma ambiente mais eficiente de aprendizagem, como também um lugar onde seus alunos gostem muito de estar. Seus alunos vão colher os benefícios, e os visitantes ficarão bem impressionados. Uma sala de aula organizada é aquela onde que você gostará de passar seu tempo. Minha expectativa é que todos tenham alguma inspiração.

Teresa Carvalho

http://www.comofazertudo.com.br/educa%C3%A7%C3%A3o/como-organizar-sua-sala-de-aula 

Sem dúvida trabalhar num ambiente planejado, organizado, limpo, decorado... nos dará muito mais prazer.

Não deve ser um peso ter que pensar nesses detalhes, mas, uma motivação de fazer o trabalho que amamos cada vez com mais excelência. 

Valdinélia (Manuela)

O que se diz e o que se faz

http://tecnisaideias.com.br/ideia-o-bem-faz-bem-1182

Quando os comportamentos morais dos pais, ou mesmo da escola, restringem-se a determinada época do ano, eles podem estar ensinando aos filhos um valor diferente daquele desejado: o de que o respeito aos outros pode ser um artefato de Natal e que não precisa ser vivido em todos os momentos da vida. Mais que isso, podem estar ensinando que a conduta moral pode ficar em segundo plano, pois o que importa é o que se diz. Ou seja, ter um bom discurso sobre valores morais é mais importante do que efetivamente se comportar de acordo com esses valores...

Andréia Schmidt

http://www.educacional.com.br/falecom/psicologa_bd.asp?codtexto=496

Que a solidadriedade não seja definida por um espírito natalino, pois não é. Mas, que seja um consciência madura na teoria e na prática. Que sejamos imponentes em ensinar dizendo, porém mais ainda fazendo.

Valdinélia (Manu).

"Um professor organizado vale por dois"

 Esse período de férias é o momento ideal de organizar, planejar, criar, se preparar para mais um ano de produtividade.





http://www.i9artigos.com.br/sobre-a-criatividade/

"O Plano de aula deve conter os objetivos principais da aula, os recursos didáticos necessários, como a aula vai começar e terminar e os métodos que serão utilizados, levando em conta o tempo necessário para a aula.
Muitas vezes erramos o caminho por não ter um mapa orientando como chegar lá. Erramos o alvo por não estabelecer metas. Se você quer atingir objetivos na aula deve traçá-los com antecedência. Por isso o plano de aula é fundamental, ele será como um mapa para guiar o professor durante o período da aula".

http://www.dijap.com.br/Professores/Artigos/tabid/395/articleType/ArticleView/articleId/177/PageID/186/Um-professor-organizado-vale-por-dois.aspx

Sabemos que é extramamente necessária a organização em qualquer afazer, e por isso devemos nos empenhar para conseguir fazer o melhor. 

No texto acima vemos sobre o planejamento de como a aula deve começar e terminar; porém nunca seja preso, contido, pois a aula pode fluir  cheia de criatividade enquanto ela acontece. Planeje, organize, mas, deixa o seu don conduzir, e junto com todo o seu material anteriormente pesquizado a aula será muito mais agradável, expontânea e produtiva.

Valdinélia (Manu)

Relação professor - aluno na sala de aula.wmv

http://www.youtube.com/watch?v=XT10mk9575k&feature=related


Esse é um vídeo muito simples, mas gostei dele porque enfatiza a importância da relação cúmplice entre professor e aluno, onde os dois conhecem seus deveres e direitos e eticamente trabalham juntos pela construção do conhecimento e desenvolvimento dele. Autoridade + Autonomia: A autoridade de um bom educador desenvolvendo um aluno autônomo. Então os dois trabalham sem medo de ser ou fazer, sem excessos, sem reprimir, sem orgulho ou baixa estima... com muito respeito e aceitação, com confiança de ensinar a aprender e aprender a aprender, com força de vontade das duas partes e uma estrada onde não há limites, mas grandes expectativas e mentes que sonham em realizar.

Valdinélia

A relação Professor/Aluno!!!!

As relações humanas, embora complexas, são peças fundamentais na realização comportamental e profissional de um indivíduo. Desta forma, a análise dos elacionamentos entre professor/aluno envolve interesses e intenções, sendo esta interação o expoente das consequências, pois a educação é uma das fontes mais importantes do desenvolvimento comportamental e agregação de valores nos membros da espécie humana.

http://www.espacoacademico.com.br/052/52pc_silva.htm

Muito boa essa matéria! Fala da relação professor/aluno na aprendizagem; o aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente competente pelas atitudes e métodos de motivação em sala de aula.

Beatriz Vieira

Uma bela dica: Teatro nos CÉUS uma nova opção de lazer para a classe mais carente

A prefeitura de São Paulo promove todo mês nos Céu vários eventos como dança ,teatro e circo. São apresentações totalmente de graça para as comunidades mais carentes.
Para ficar por dentro das atividades basta comparecer ao Céu mas próximo de sua casa e garantir seu ingresso de graça.
No site abaixo você pode acompanhar a programação completa.

http://agz21.com/tag/teatro-nos-ceus/

 Já participei várias vezes desse evento e pude perceber a empolgação das pessoas. Esse tipo de projeto incentiva a cultura e a sensibilidade à grandes projetos faz com que a comunidade se empenhe em cada vez mais cuidar da sua escola, o que é bom para todos.

Mônica Matos

Programa ¨Sala de leitura¨ um incentivo a mais para os estudantes da rede publica

  



 Criado em 2009, o Programa Sala de Leitura oferece a alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos um ambiente com rico acervo de livros e periódicos para prática da leitura e desenvolvimento de atividades construídas especialmente para atender o perfil e os interesses dos alunos de cada escola. São espaços que abrigam o acervo e sala de leitura, coordenados por professores e abertos durante a semana nos três períodos (manhã, tarde e noite).

http://www.educacao.sp.gov.br/projetos/sala-de-leitura

Esse projeto incentiva os alunos da rede publica a ter o abito da leitura, o que hoje em dia está escassa nas escolas. Nesse site podemos conhecer outros projetos da prefeitura , vale a pena conferir .

Monica Matos

Ambição e Ética na Escola - Um exemplo

"Já a ética são os limites que você se impõe na busca de sua ambição".
 

Essa matéria sobre Ambição e Ética na escola comenta o fato como as escolas tem ensinado os nossos filhos que ética é ajudar os outros e segundo o autor, isso porém, não é ética, é ambição. " Ajudar os outros deveria ser um objetivo de vida, a ambição de todos, ou pelo menos a maioria. Aprendemos a não falar na sala de aula, a não perturbar a classe, mas pouco sobre ética". Continuando o autor ainda diz que temos muito pouca ética na escola dando o seguinte exemplo: "Quando resolvemos escolher aquele colega aplicado, que sempre faz os trabalhos, que lê todos os textos, e então ganhamos a nota pelo trabalho junto com ele. - Ora! Pensamos, é muito fácil. Vamos sempre fazer o trabalho com ele ou ela, pois ganharemos a nota máxima. Com isso, estamos ganhando vantagens gratuitamente nas costas do colega. O professor, talvez, nem sempre se preocupa com isso, pois para ele o importante é que todos saiam vivos da sala de aula. Pois bem, dessa forma que se apresentam essas atitudes, eu fico na dúvida, se a falta de ética não seria dos dois lados: do professor que faz vistas grossas e dos alunos que cometem os abusos".

http://www.edukador-edukador.com/



http://paradatop.blogspot.com/2011/06/30-maneiras-de-colar-na-prova.html

Essa matéria é muito boa e deixa claro como em pequenos detalhes nós acabamos colaborando para a falta de ética na escola. É hora de não deixar pra lá, mas de se preocupar em fazer o bem, bem feito.

Valdinélia.

Comprometimento dos professores reflete em toda comunidade escolar.

Docentes comentam sobre seu compromisso com a educação:
A valorização dos professores e o engajamento da sociedade são bases do programa Educação – Compromisso de São Paulo, lançado em outubro pelo Governo do Estado. Os passos decisivos para a concretização desta meta já foram dados, com a Política Salarial com aumento de 42,25%para os quatro anos da atual gestão, com a ampliação do quadro de servidores e com a reformulação do plano de carreira, entre outras ações. Para o secretário da Educação, Herman Voorwald, essas medidas são fundamentais para que o objetivo de colocar a educação de São Paulo entre as melhores do mundo seja cumprido. “Cada uma dessas ações integra um empreendimento amplo, que prevê novas medidas, com objetivos e metas de curto, médio e longo prazo, para se tornar, muito mais que um programa de governo, um programa de Estado”, explica.
Nas escolas da rede, o comprometimento e a valorização dos docentes reflete em toda a comunidade escolar. “O trabalho coletivo é muito importante, todos precisam trabalhar pelo mesmo objetivo”, comenta a professora Maria Luiza Apóstolo, da Escola Estadual Expedicionário Brasileiro, na zona norte da capital. A ideia de Maria Luiza é compartilhada por outros docentes. “Sem o trabalho em equipe a escola não caminha”, afirma a professora Maria Inês Fernandez, diretora da Escola Estadual Beathris Caixeiro Del Cistia, em Sorocaba.
Assim como as duas professoras, ao redor do Estado os professores estão comprometidos. Confira os depoimentos de docentes sobre o compromisso com o trabalho que desempenham.


http://www.youtube.com/watch?v=LGsq1yu-j0c


Camila Vasconcelos.

Estética e ética de ensinar

Segundo Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia no tema Ensinar exige estética e ética: "A necessária promoção da ingenuidade a criticidade não pode ou não deve ser feita a distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência e boniteza de mãos dadas. Cada vez me convenço mais de que, desperta com relação à possibilidade de enveredar-se no descaminho do puritanismo, a prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e de pureza. Uma crítica permanente aos desvios fáceis com que somos tentados, as vezes ou quase sempre, a deixar dificuldades que os caminhos verdadeiros podem nos colocar. Mulheres e homens, seres histórico-sociais, nos tornamos capazes de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper, por tudo isso, nos fizemos seres éticos. Só somos porque estamos sendo. Estar sendo é a condição, entre nós, para ser. Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. Estar longe ou pior, fora da ética, entre nós, mulheres e homens, é uma transgressão. É por isso que transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de 18 fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador." Pensando filosoficamente Sérgio Cortela fala sobre a construção da ética.

http://www.youtube.com/watch?v=LK91Ut7jJIM&feature=related

Acredito que como os desejos e as necessidades variam muito de pessoa, as sociedades costumam estabelecer normas de conduta para garantir uma convivência mais ou menos pacifica entre os cidadãos e a formação do mesmo. 

MARIA DE FÁTIMA

Ser Pedagogo...

Ser Pedagogo não é apenas ser Professora, Mestre, Tia, Coordenadora, Supervisora, Orientadora, Dona de escola. É mais do que isso,É ser Responsável.
Ser Pedagogo é ter coragem de enfrentar uma sociedade deturpada, equivocada sem valores morais nem princípios.
Ser Pedagogo é ser valente, pois sabemos das dificuldades que temos em nossa profissão em nosso dia a dia.
Ser Pedagogo é saber conhecer seu caminho, sua meta, e saber atingir seus objetivos.
Ser Pedagogo é saber lidar com o diferente, sem preconceitos, sem distinção de cor, raça, sexo ou religião.....................................

http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1676176-ser-pedagogo/
Gostei muito dessa matéria e estou passando para vocês, e ela não acaba por ai não tem muito mais assensen o link abaixo. Vai mostrar o que é ser um pedagogo, muitos acham que não é uma profissão, e não é......é mais que isso é acreditar no nosso mundo.

Beatriz Vieira

Humildade e Ética no uso educacional da tecnologia

Ética e multimídia. Foi este o tema escolhido pelo filósofo Mario Sergio Cortella para a conferência de abertura do 5º Seminário Nacional O Professor e a Leitura do Jornal, que se realizada na Unicamp (Universidade Estadual de Campinas).
"Nenhum professor, seja da escola pública ou privada, está preparado para trabalhar com as diferentes mídias atuais. Quando o Brasil foi penta na Copa de 2002, não existia a palavra 'blog'; hoje é criado um blog por minuto. São plataformas novas, que trazem novas formas de pensar, a fim de não confundir informação com conhecimento. Precisamos ter a humildade pedagógica de quem começa a aprender sobre a questão. A velocidade é alta e estamos apenas no início da estrada," afirmou o filósofo.
Na opinião de Cortella, docente da PUC-SP, os processos escolares não devem se adaptar às inovações e sim integrá-las ao seu cotidiano. "Adaptar é postura passiva, enquanto integrar pressupõe metas de convergência. As tecnologias mais recentes podem fazer parte do trabalho pedagógico escolar desde que utilizadas como ferramentas a serviço de objetivos educacionais que estejam antes claros para a comunidade e que a ela sirvam. Tecnologia em si não é sinal de mentalidade moderna; o que moderniza é a atitude e a concepção pedagógica e social que se usa."

http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=etica-uso-educacional-tecnologia&id=030175100716

O filósofo insiste na visão de que a tecnologia não é uma mera ferramenta. "Ela é instrumento político de ação, na medida que interfere na vida da sociedade. Não há neutralidade no uso de qualquer tecnologia, seja de natureza ideológica, científica ou preconceituosa. Isso significa que é preciso proteger a utilização da tecnologia com princípios éticos - e o mais importante deles talvez seja a preservação de uma convivência coletiva decente, aquela que não diminui a vida alheia".

Eliane.

Um bom Relacionamento...

A falta de estímulo, afeto, segurança e bom humor podem levar o aluno a se desinteressar pela escola.



Para evitar que os alunos se sintam frustrados ou desestimulados, os professor deve reavaliar constantemente sua postura em sala de aula.
Para Simão de Miranda, educador, mestre em Educação e doutor em Psicologia pela Universidade de Brasília, o trabalho do professor no combate ao desestímulo é diário. "Ele precisa investir na sua relação com as crianças, mostrar que gosta de conviver com elas e de partilhar todos aqueles momentos. Ele deve passar confiança, para que os alunos dividam seus medos e inseguranças, inclusive aquelas ligadas ao aprendizado", aconselha Miranda, autor de 20 livros, entre eles "Professor, Não Deixe a Peteca Cair" e "100 Dicas Para a Auto-estima do Aluno", ambos pela editora Papirus.

http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/8-comportamentos-desestimulam-alunos-346197.shtml

Acredito que o bom relacionamento do professor com o aluno é fundamental para a aprendizagem do aluno. Pretendo aplicar isso em minha vida profissional quando eu me formar.

Mariane Malan Cardoso

Como conservar e reaproveitar seu material escolar.

http://blogquintosanos-medici.blogspot.com/2010/06/dicas-para-estudar-melhor-em-casa-1.html

• Reserve um espaço para guardar seu material
• Deixe organizado conforme o uso da semana
• Mantenha-os sempre em ordem, materiais bagunçados estragam mais rápido
• Encape seus livros, pois assim eles não rasgam e duram mais
• Arranque as folhas usadas dos cadernos antigos e os encape com um papel colorido
• Cole adesivos para tirar o aspecto antigo das réguas
• Use tinta para tecido e pinte os estojos do ano anterior para esconder os pequenos estragos do objeto
• Mantenha os lápis de cor sempre guardados em um estojo reforçado, para evitar o risco de quebrarem
• Peça para sua mãe lavar sua mochila e lancheira, com certeza elas ficarão mais novas

 Ser cuidadoso é sempre a melhor dica; os seus materiais se manterão bonitos e novos por mais tempo.

http://vidadeistudante.blogspot.com/2011/06/como-conservar-e-reaproveitar-seu.html

Essa dicas são muito boas e nos ajudam a trabalhar a Estética Escolar

Valdinélia (Manu)

É papel do gestor cuidar da aparência física da escola

"Para que aconteça a aprendizagem na escola e haja um clima de respeito e segurança no ambiente alguns cuidados são necessários.
Na escola, tudo deve estar na mais perfeita ordem para que o aluno sinta-se valorizado e encontre no ambiente escolar a esperança de uma vida melhor, desde quem recebe o aluno no portão, até as instalações a sala de aula e outras dependências da instituição.
O preparo do ambiente escolar, tornando-o acolhedor, agradável e bonito aos olhos de todos, é uma ação pedagógica de responsabilidade do gestor da instituição".

http://www.projetoideia2.com.br/portal/pdf/Cuidados_com_a_escola.pdf



http://www.dijap.com.br/Professores/Artigos/tabid/395/articleType/ArticleView/articleId/177/PageID/186/Um-professor-organizado-vale-por-dois.aspx

Vemos claramente como um bom gestor, organizado, tem mais possibilidades de ser um mediador para a construção de um melhor aluno e mais organizado.

Valdinélia (Manu)

Ouvir e contar histórias: momento de diversão e aprendizagem

A fim de favorecer o aprimoramento da linguagem oral em seus diversos usos e funções, é importante criar condições para que as crianças sejam protagonistas da ação, dando-lhes a oportunidade de se expressar através das muitas linguagens infantis, dentre elas a linguagem oral.
Sabe-se que as crianças desenvolvem-se oralmente através de diferentes situações, que podem ser informais, de jogos, de diálogos espontâneos com os colegas ou mais formais com os adultos à sua volta. Provocar nos pequenos o desenvolvimento da linguagem, estimula o entendimento e, por conseqüência facilita a maturidade intelectual.
Permitir a fala e a expressão infantil promove não só a interação das crianças com o mundo a sua volta como também privilegia a construção de novos conhecimentos por parte das mesmas. A línguagem oral como todas as linguagens infantis, são compreendidas pelas crianças à medida que essas vivenciam experiências significativas; tais momentos capacitam os pequenos para a comunicação, promovendo seu acesso ao mundo letrado.
São ricos os momentos em que as crianças são convidadas a recontar uma história ou mesmo produzir um texto coletivo a partir da história que lhes foi contada.
Todas essas experiências pelas quais as crianças passam, que envolvem a leitura e provocam a reconstrução de histórias, favorecem o desenvolvimento de sua inteligência que através das interações e da própria linguagem vão deixando uma fase de sua vida que era unicamente sensorial ou prática passando a construção do pensamento propriamente dito.
No momento em que as crianças são convidadas a recontar uma história que já ouviram diversas vezes cria-se a necessidade de que os pequenos resgatem a memória, reconstruindo situações passadas e até mesmo antecipando-se nas situações que ainda estão por vir. Observamos isso quando as crianças, por exemplo, reconstroem a história do Chapeuzinho Vermelho. Alguns deles respondem as indagações que a menina faz pra sua vovozinha antes mesmo da própria personagem indagada. Nesse momento as crianças mostram que já conhecem a parte subseqüente da história.
Ouvir e contar histórias são atividades essenciais as crianças de 0 a 3 anos de idade, pois nesse momento elas estão em um processo de desenvolvimento da linguagem oral que inicia-se entre 11 e 12 meses. Graças a interação e a mediação do adulto, as crianças vão ampliando sua fala e construindo estruturas cognitivas cada vez mais elaboradas.
Deve-se privilegiar os momentos em que as crianças possam ouvir e contar histórias, pois promovem sua função simbólica.
As crianças ao ouvirem uma história desenvolvem sua imaginação. Tudo pode constituir-se a partir do faz-de-conta; meninos e meninas podem colocar-se no lugar das personagens tornando-se os grandes protagonistas da história, podendo pensar e solucionar problemas sem a intervenção da realidade imediata.
Verbalizar uma história ouvida permite aos pequenos organizarem uma série de conceitos. Ao recontar histórias que lhes foram contadas, as crianças sentem-se seduzidas a contar suas próprias histórias.

 Eliane.