Comprometimento dos professores reflete em toda comunidade escolar.

Docentes comentam sobre seu compromisso com a educação:
A valorização dos professores e o engajamento da sociedade são bases do programa Educação – Compromisso de São Paulo, lançado em outubro pelo Governo do Estado. Os passos decisivos para a concretização desta meta já foram dados, com a Política Salarial com aumento de 42,25%para os quatro anos da atual gestão, com a ampliação do quadro de servidores e com a reformulação do plano de carreira, entre outras ações. Para o secretário da Educação, Herman Voorwald, essas medidas são fundamentais para que o objetivo de colocar a educação de São Paulo entre as melhores do mundo seja cumprido. “Cada uma dessas ações integra um empreendimento amplo, que prevê novas medidas, com objetivos e metas de curto, médio e longo prazo, para se tornar, muito mais que um programa de governo, um programa de Estado”, explica.
Nas escolas da rede, o comprometimento e a valorização dos docentes reflete em toda a comunidade escolar. “O trabalho coletivo é muito importante, todos precisam trabalhar pelo mesmo objetivo”, comenta a professora Maria Luiza Apóstolo, da Escola Estadual Expedicionário Brasileiro, na zona norte da capital. A ideia de Maria Luiza é compartilhada por outros docentes. “Sem o trabalho em equipe a escola não caminha”, afirma a professora Maria Inês Fernandez, diretora da Escola Estadual Beathris Caixeiro Del Cistia, em Sorocaba.
Assim como as duas professoras, ao redor do Estado os professores estão comprometidos. Confira os depoimentos de docentes sobre o compromisso com o trabalho que desempenham.


http://www.youtube.com/watch?v=LGsq1yu-j0c


Camila Vasconcelos.

Estética e ética de ensinar

Segundo Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia no tema Ensinar exige estética e ética: "A necessária promoção da ingenuidade a criticidade não pode ou não deve ser feita a distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência e boniteza de mãos dadas. Cada vez me convenço mais de que, desperta com relação à possibilidade de enveredar-se no descaminho do puritanismo, a prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e de pureza. Uma crítica permanente aos desvios fáceis com que somos tentados, as vezes ou quase sempre, a deixar dificuldades que os caminhos verdadeiros podem nos colocar. Mulheres e homens, seres histórico-sociais, nos tornamos capazes de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper, por tudo isso, nos fizemos seres éticos. Só somos porque estamos sendo. Estar sendo é a condição, entre nós, para ser. Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. Estar longe ou pior, fora da ética, entre nós, mulheres e homens, é uma transgressão. É por isso que transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de 18 fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador." Pensando filosoficamente Sérgio Cortela fala sobre a construção da ética.

http://www.youtube.com/watch?v=LK91Ut7jJIM&feature=related

Acredito que como os desejos e as necessidades variam muito de pessoa, as sociedades costumam estabelecer normas de conduta para garantir uma convivência mais ou menos pacifica entre os cidadãos e a formação do mesmo. 

MARIA DE FÁTIMA

Ser Pedagogo...

Ser Pedagogo não é apenas ser Professora, Mestre, Tia, Coordenadora, Supervisora, Orientadora, Dona de escola. É mais do que isso,É ser Responsável.
Ser Pedagogo é ter coragem de enfrentar uma sociedade deturpada, equivocada sem valores morais nem princípios.
Ser Pedagogo é ser valente, pois sabemos das dificuldades que temos em nossa profissão em nosso dia a dia.
Ser Pedagogo é saber conhecer seu caminho, sua meta, e saber atingir seus objetivos.
Ser Pedagogo é saber lidar com o diferente, sem preconceitos, sem distinção de cor, raça, sexo ou religião.....................................

http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1676176-ser-pedagogo/
Gostei muito dessa matéria e estou passando para vocês, e ela não acaba por ai não tem muito mais assensen o link abaixo. Vai mostrar o que é ser um pedagogo, muitos acham que não é uma profissão, e não é......é mais que isso é acreditar no nosso mundo.

Beatriz Vieira

Humildade e Ética no uso educacional da tecnologia

Ética e multimídia. Foi este o tema escolhido pelo filósofo Mario Sergio Cortella para a conferência de abertura do 5º Seminário Nacional O Professor e a Leitura do Jornal, que se realizada na Unicamp (Universidade Estadual de Campinas).
"Nenhum professor, seja da escola pública ou privada, está preparado para trabalhar com as diferentes mídias atuais. Quando o Brasil foi penta na Copa de 2002, não existia a palavra 'blog'; hoje é criado um blog por minuto. São plataformas novas, que trazem novas formas de pensar, a fim de não confundir informação com conhecimento. Precisamos ter a humildade pedagógica de quem começa a aprender sobre a questão. A velocidade é alta e estamos apenas no início da estrada," afirmou o filósofo.
Na opinião de Cortella, docente da PUC-SP, os processos escolares não devem se adaptar às inovações e sim integrá-las ao seu cotidiano. "Adaptar é postura passiva, enquanto integrar pressupõe metas de convergência. As tecnologias mais recentes podem fazer parte do trabalho pedagógico escolar desde que utilizadas como ferramentas a serviço de objetivos educacionais que estejam antes claros para a comunidade e que a ela sirvam. Tecnologia em si não é sinal de mentalidade moderna; o que moderniza é a atitude e a concepção pedagógica e social que se usa."

http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=etica-uso-educacional-tecnologia&id=030175100716

O filósofo insiste na visão de que a tecnologia não é uma mera ferramenta. "Ela é instrumento político de ação, na medida que interfere na vida da sociedade. Não há neutralidade no uso de qualquer tecnologia, seja de natureza ideológica, científica ou preconceituosa. Isso significa que é preciso proteger a utilização da tecnologia com princípios éticos - e o mais importante deles talvez seja a preservação de uma convivência coletiva decente, aquela que não diminui a vida alheia".

Eliane.

Um bom Relacionamento...

A falta de estímulo, afeto, segurança e bom humor podem levar o aluno a se desinteressar pela escola.



Para evitar que os alunos se sintam frustrados ou desestimulados, os professor deve reavaliar constantemente sua postura em sala de aula.
Para Simão de Miranda, educador, mestre em Educação e doutor em Psicologia pela Universidade de Brasília, o trabalho do professor no combate ao desestímulo é diário. "Ele precisa investir na sua relação com as crianças, mostrar que gosta de conviver com elas e de partilhar todos aqueles momentos. Ele deve passar confiança, para que os alunos dividam seus medos e inseguranças, inclusive aquelas ligadas ao aprendizado", aconselha Miranda, autor de 20 livros, entre eles "Professor, Não Deixe a Peteca Cair" e "100 Dicas Para a Auto-estima do Aluno", ambos pela editora Papirus.

http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/8-comportamentos-desestimulam-alunos-346197.shtml

Acredito que o bom relacionamento do professor com o aluno é fundamental para a aprendizagem do aluno. Pretendo aplicar isso em minha vida profissional quando eu me formar.

Mariane Malan Cardoso

Como conservar e reaproveitar seu material escolar.

http://blogquintosanos-medici.blogspot.com/2010/06/dicas-para-estudar-melhor-em-casa-1.html

• Reserve um espaço para guardar seu material
• Deixe organizado conforme o uso da semana
• Mantenha-os sempre em ordem, materiais bagunçados estragam mais rápido
• Encape seus livros, pois assim eles não rasgam e duram mais
• Arranque as folhas usadas dos cadernos antigos e os encape com um papel colorido
• Cole adesivos para tirar o aspecto antigo das réguas
• Use tinta para tecido e pinte os estojos do ano anterior para esconder os pequenos estragos do objeto
• Mantenha os lápis de cor sempre guardados em um estojo reforçado, para evitar o risco de quebrarem
• Peça para sua mãe lavar sua mochila e lancheira, com certeza elas ficarão mais novas

 Ser cuidadoso é sempre a melhor dica; os seus materiais se manterão bonitos e novos por mais tempo.

http://vidadeistudante.blogspot.com/2011/06/como-conservar-e-reaproveitar-seu.html

Essa dicas são muito boas e nos ajudam a trabalhar a Estética Escolar

Valdinélia (Manu)

É papel do gestor cuidar da aparência física da escola

"Para que aconteça a aprendizagem na escola e haja um clima de respeito e segurança no ambiente alguns cuidados são necessários.
Na escola, tudo deve estar na mais perfeita ordem para que o aluno sinta-se valorizado e encontre no ambiente escolar a esperança de uma vida melhor, desde quem recebe o aluno no portão, até as instalações a sala de aula e outras dependências da instituição.
O preparo do ambiente escolar, tornando-o acolhedor, agradável e bonito aos olhos de todos, é uma ação pedagógica de responsabilidade do gestor da instituição".

http://www.projetoideia2.com.br/portal/pdf/Cuidados_com_a_escola.pdf



http://www.dijap.com.br/Professores/Artigos/tabid/395/articleType/ArticleView/articleId/177/PageID/186/Um-professor-organizado-vale-por-dois.aspx

Vemos claramente como um bom gestor, organizado, tem mais possibilidades de ser um mediador para a construção de um melhor aluno e mais organizado.

Valdinélia (Manu)

Ouvir e contar histórias: momento de diversão e aprendizagem

A fim de favorecer o aprimoramento da linguagem oral em seus diversos usos e funções, é importante criar condições para que as crianças sejam protagonistas da ação, dando-lhes a oportunidade de se expressar através das muitas linguagens infantis, dentre elas a linguagem oral.
Sabe-se que as crianças desenvolvem-se oralmente através de diferentes situações, que podem ser informais, de jogos, de diálogos espontâneos com os colegas ou mais formais com os adultos à sua volta. Provocar nos pequenos o desenvolvimento da linguagem, estimula o entendimento e, por conseqüência facilita a maturidade intelectual.
Permitir a fala e a expressão infantil promove não só a interação das crianças com o mundo a sua volta como também privilegia a construção de novos conhecimentos por parte das mesmas. A línguagem oral como todas as linguagens infantis, são compreendidas pelas crianças à medida que essas vivenciam experiências significativas; tais momentos capacitam os pequenos para a comunicação, promovendo seu acesso ao mundo letrado.
São ricos os momentos em que as crianças são convidadas a recontar uma história ou mesmo produzir um texto coletivo a partir da história que lhes foi contada.
Todas essas experiências pelas quais as crianças passam, que envolvem a leitura e provocam a reconstrução de histórias, favorecem o desenvolvimento de sua inteligência que através das interações e da própria linguagem vão deixando uma fase de sua vida que era unicamente sensorial ou prática passando a construção do pensamento propriamente dito.
No momento em que as crianças são convidadas a recontar uma história que já ouviram diversas vezes cria-se a necessidade de que os pequenos resgatem a memória, reconstruindo situações passadas e até mesmo antecipando-se nas situações que ainda estão por vir. Observamos isso quando as crianças, por exemplo, reconstroem a história do Chapeuzinho Vermelho. Alguns deles respondem as indagações que a menina faz pra sua vovozinha antes mesmo da própria personagem indagada. Nesse momento as crianças mostram que já conhecem a parte subseqüente da história.
Ouvir e contar histórias são atividades essenciais as crianças de 0 a 3 anos de idade, pois nesse momento elas estão em um processo de desenvolvimento da linguagem oral que inicia-se entre 11 e 12 meses. Graças a interação e a mediação do adulto, as crianças vão ampliando sua fala e construindo estruturas cognitivas cada vez mais elaboradas.
Deve-se privilegiar os momentos em que as crianças possam ouvir e contar histórias, pois promovem sua função simbólica.
As crianças ao ouvirem uma história desenvolvem sua imaginação. Tudo pode constituir-se a partir do faz-de-conta; meninos e meninas podem colocar-se no lugar das personagens tornando-se os grandes protagonistas da história, podendo pensar e solucionar problemas sem a intervenção da realidade imediata.
Verbalizar uma história ouvida permite aos pequenos organizarem uma série de conceitos. Ao recontar histórias que lhes foram contadas, as crianças sentem-se seduzidas a contar suas próprias histórias.

 Eliane.

A importâcia da leitura!!!

Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo, principalmente se for com o acompanhamento dos pais, é beneficiada em diversos sentidos: ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. "Por meio da leitura, a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura, conhecimentos e valores", diz Márcia Tim, professora de literatura do Colégio Augusto Laranja, de São Paulo (SP).

http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/importancia-leitura-521213.shtml 

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta.em qualquer tema sobre a educação é importante falarmos sobre a leitura.e lendo encontrei essa matéria e resolvi compartilhar com vocês.tem mais no link abaixo.

Beatriz Vieira

Ética na Pratica!

“Aprender a ser cidadão é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não violência; aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva da comunidade e do país. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos alunos e, portanto, podem e devem ser ensinados na escola."

http://www.miniweb.com.br/Cidadania/cidadania/escola_etica.html

Esta sendo muito gratificante falar sobre esse tema que representa um importante tema, a ética. Essa matéria achei no site acima e concordo que não podemos só falar mais sim praticar a ética no nosso dia-a-dia. É igual uma sementinha que você planta e quando menos se da conta ela germinou.veja essa matéria inteira no link abaixo.
                                "Você pode começar hoje." 

Beatriz Vieira

 

Projeto “Escola Bonita”

Segundo a Prefeitura Municipal de Uberlândia "O espaço físico de uma escola, certamente, exerce forte influência no processo ensino e aprendizagem do educador, educando, os demais funcionários e a comunidade, através de sua interação".
ssa matéria tem como objetivo mostrar como a responsabilidade e o compromisso com a escola organizada, limpa e bonita possibilitam o seu caminhar de forma funcional e prazerosa e também como a conservação e melhoria contínua de ações que proporcionam ao prédio escolar e seus espaços específicos deve acontecer após o resultado de uma decisão coletiva. O que significa o envolvimento dos alunos, da equipe de profissionais da escola e da comunidade.
"Essa união é a garantia de mudanças de comportamento oferecendo o encontro de idéias e sonhos, que compartilhados promovem suas realizações".

PREFEITURA MUNICIPAL DE UBERLÂNDIA - MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE UBERLÂNDIA
ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO SHOPPING PARK
DIREÇÃO: MARIA DO ROSÁRIO MENDES DE ÁVILA
VICE-DIREÇÃO: HELENA MARIA FERREIRA
Criação e elaboração: Maria eunice Gennari Silva





Esse texto é a introdução do projeto "escola limpa" feito pela prefeitura municipal de Uberlândia - MG. Fica claro como o trabalho é conjunto o que beneficiará à todos numa educação mais prazerosa e eficiente.
Uma conscientização de grupo em prol de uma ética educacional.

Valdinélia (Manu)

UMA ESCOLA MAIS BELA, ALEGRE E PRAZEROSA

"É necessária promoção da ingenuidade à criticidade não pode ou não
deve ser feita a distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência e boniteza de mãos dadas.
Transformar a experiência educativa em algo puramente técnico é amesquinhar o que há de mais fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador.
O exercício da curiosidade convoca a imaginação, a intuição, as emoções, a capacidade de conjeturar, de comparar, na busca da perfilização do objeto ou do achado de sua razão de ser. Um ruído, por
exemplo, pode provocar minha curiosidade".

Paulo Freire, 1997

Essas palavras nos devem inspirar a promover de verdade um ambiente onde a criatividade possa fluir sem interrupções causadas por falta da ética ou até mesmo da estética.

Valdinélia (Manu)

Escola suja prejudica alunos

"A Escola Classe 02 de Ceilândia dispensou os alunos mais cedo, por conta da sujeira que toma conta da escola. A diretoria afirmou que todos os funcionários da limpeza estavam de atestado. Já a Secretaria de Educação prometeu que no dia seguinte enviaria funcionários terceirizados para limpar a escola".

Íris Costa

http://www.bsbcapital.com.br/2011/03/escola-suja-prejudica-alunos.html



http://educambientalebicc.blogspot.com/2009/09/por-uma-escola-mais-limpa.html

Este fato aconteceu numa terça-feira, no dia 15 de março de 2011, e infelizmente alunos continuam presenciando condições como esta que aconteceu nessa escola. Se temos o papel de educa-las, prepara-las, forma-las como podemos fazer isso num ambiente mal educado, despreparado e mal formado? A ética anda de mãos dadas com a estética e se uma delas falhar, falhará com o aluno.

 Ana Paula Silva.

Boas Práticas: Os donos da escola

A avaliação institucional adotada pelo município de Igrejinha (RS) permitiu a prática de uma gestão democrática na qual pais, alunos e professores se sentem responsáveis pelo processo educacional.
A comunidade de 31 mil habitantes, de forte ascendência germânica, está satisfeita com a educação dada pelo poder público aos seus filhos - da educação infantil ao ensino fundamental.
Mas o percurso não foi fácil e ainda está sendo construído. Como todo processo, demandou adaptação, sensibilização e muito esforço. A cultura da avaliação precisou ser assimilada e aceita pela comunidade e pelos próprios professores e diretores. Mas, hoje, a adesão é tanta que os pais cujos filhos já saíram da escola pedem para continuar no Conselho de Pais e Mestres (CPP).

http://revistaescolapublica.uol.com.br/materia.asp?edicao=22&id_materia=198

Mônica Matos

Com a UNE filiada ao governo, eles bebem e você paga. O TCU investiga repasses de dinheiro do governo à UNE. Já descobriu que parte dos recursos foi usada em festas e na compra de uísque, vodca, cerveja...

Fundada em 1937, a União Nacional dos Estudantes (UNE) foi protagonista de inúmeros episódios de luta por ideais republicanos. Na década de 40, combateu a influência do fascismo europeu no Brasil. Durante os anos mais trevosos do regime militar, seus principais líderes empunharam armas para reivindicar democracia. Essa gloriosa história pertence ao passado. A moçada agora quer sombra, uísque, gelo e água fresca grátis em troca de servidão automática ao governo. Contestação é coisa de otário. Os líderes da principal entidade estudantil brasileira dissipam sua náusea burguesa com garrafas de vodca, uísque, gelo e caixas de cerveja pagos com nosso dinheiro. Compram tênis e bolsas Puma, Nike ou Adidas, símbolos do “imperialismo”, e mandam a conta para os proletários brasileiros que trabalham e pagam impostos. 
Despesas injustificáveis, descritas em notas fiscais suspeitas, amontoam-se nas prestações de contas investigadas., o TCU suspeita que mais de 500.000 reais tenham sido roubados.

http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/eles-bebem-voce-paga

Isso nos mostra a falta de ética , aqueles que são escolhidos para ajudar os estudantes , fazem o mal uso do dinheiro . Nos como brasileiros devemos lutar contra essas atitudes que nos leva a ter um ensino de péssima qualidade. Fica o conselho na próxima eleição não vote por votar faça valer seus direitos.

Monica Matos

Verdades da profissão de professor

Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

Paulo Freire

Nesse texto Paulo Freire nos da uma lição de ética no sentido de valorização do trabalho do educador. Percebemos que obviamente a ética deve ser ansinada, mas antes vivida pelos próprios educadores de dentro para fora ( na sua vida pessoal) e de fora para dentro (na valorização do seu trabalho).

Monica

Escola pivô da crise do Enem tem aula de ética

Escola pivô da crise do Enem tem aula de ética
IG 30/10/2011 22h00

No centro da nova crise do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o grupo educacional de 60 anos ao qual pertence o Colégio Christus dá aula de ética, educação religiosa e mantém relação estreita com os pais dos estudantes. Ao mesmo tempo, trava há décadas uma 

disputa agressiva contra seus três principais concorrentes pelos melhores resultados nos vestibulares do Ceará.

Na frente de uma das sedes de seu pré-universitário em Fortaleza, o Colégio Christus colocou faixa se orgulhando do resultado alcançado pela instituição no Enem de 2010, segundo a qual a instituição obteve um dos melhores desempenho no Brasil. A mesma informação está nos anúncios de jornais, em rádios, televisões e outdoors espalhados pela cidade.
A estratégia de marketing é reflexo da competição do colégio contra as escolas particulares Farias Brito, Ari de Sá e 7 de Setembro – todas recorrem a recurso idêntico. Essas instituições educacionais cearenses são adversárias diretas na briga pelas melhores colocações e pelo maior índice de aprovação nos vestibulares locais.
Juntas, essas quatro escolas arrebatam ano após anos, há pelo menos duas décadas, praticamente todas as vagas dos cursos mais concorridos das universidades públicas locais. Os alunos dessas escolas também são destaque constante em olimpíadas de ciências exatas nacionais e internacionais e no vestibular do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) – considerado um dos mais difíceis do País.
Os quatro grupos educacionais possuem sedes modernas distribuídas por vários pontos da capital cearense e cobram mensalidades muito parecidas – em torno de R$ 600 para o 3º ano, valor alto para o fortalezense médio. Além disso, Farias Brito, 7 de Setembro e Christus têm suas próprias faculdades. As três são bem avaliadas pelo Ministério da Educação (MEC) e foram criadas praticamente no mesmo período, em mais um sinal da competição acirrada entre elas.
O capítulo mais recente dessa disputa envolve os equipamentos tecnológicos utilizados pelas escolas nas aulas. O Ari de Sá inovou primeiro anunciando que passará a substituir livros por tablets a partir do ano que vem, com a promessa de um ensino mais moderno e eficiente. Em resposta, imediatamente o Christus espalhou outdoors pela cidade divulgando que adotará lousas digitais nas salas de aula – uma parafernália que proporciona imagens em 3D.
Em público, o Christus se esforça para parecer uma escola moderna, focada nos resultados obtidos diante de seus concorrentes. Aos pais, o discurso muda e é ressaltada “a formação baseada na ética e moral cristã”. A escola é assumidamente católica, tem disciplinas religiosas e oferece formação para primeira eucaristia e crisma, além de ter sua própria capela.
Embora não seja vinculada a nenhuma ordem religiosa da Igreja Católica – a instituição foi fundada em 1951 pelo professor Roberto de Carvalho Rocha, pai de Davi Rocha, atual diretor geral – a disciplina de Filosofia e Moral Cristã, por exemplo, é obrigatória.
A escola também aposta em outro diferencial. Ao contrário de seus três principais concorrentes, o Christus não está no centro de Fortaleza. Todas as suas sedes ficam em bairros de classe média da cidade. Uma delas, inclusive, está no bairro Parquelandia, na periferia. Em 2012 será inaugurada uma nova no Benfica, bairro residencial e universitário. A estratégia é estreitar os laços com os pais e alunos, a exemplo do que faz a igreja com as paróquias.
“De 15 em 15 em dias ou pelo menos uma vez ao mês havia reunião com os coordenares e professores”, relata a comerciária aposentada Creuza Maia, de 59 anos. Os dois filhos dela, hoje formados, estudaram todo o ensino básico na escola. “Existem pais que não passam da porta da escola para entregar e levar o filho, mas para os que querem acompanhar de perto, havia acesso direto aos professores e a direção. Se eu chegar lá hoje, todos ainda lembram-se de mim”.
As três filhas do médico oftalmologista José Edvaldo Freire, 47 anos, estão matriculadas no colégio desde que iniciaram os estudos. A mais velha está no 3º ano. Faz parte da lista de 639 alunos que terão de refazer o Enem nos dias 28 e 29 de novembro, de acordo com a decisão do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).
Apesar de toda estrutura, aparato tecnológico e bons resultados, os dois fatores que pesaram mais para que o médico escolhesse a instituição para matricular as filhas foram praticidade e religião. “O Colégio Christus é uma escola que oferece formação científica, moral e religiosa de alto nível, complementando o que é vivenciado na família”, argumenta.
O MEC acusa a instituição de ter copiado do pré-teste 14 questões que caíram nas provas do Enem e defende que apenas os 639 alunos matriculados no 3° ano do Ensino Médio do Christus refaçam a prova – apesar de o iG ter mostrado que pelo menos 320 alunos de cursinho também tiveram acesso ás questões.
O Ministério Público Federal (MPF) no Ceará, a Defensoria Pública da União (DPU) e o Sindicato das Escolas Particulares de Minas Gerais (Sinep-MG) defendem a anulação das 14 questões supostamente copiadas.
O colégio nega ter cometido irregularidades. A instituição está sendo defendida pelo escritório de advocacia Cândido Albuquerque Advogados Associados – um dos mais conceituados do Ceará. A defesa alega que as questões “coincidentes” que derivam de pré-testes são da responsabilidade do próprio Inep e que a divulgação do material didático alcançou o “público em geral”.
Cândido já foi presidente da Ordem dos Advogados (OBA) do Ceará, é professor de Direito Penal da Universidade Federal do Ceará (UFC) e pré-candidato À prefeitura de Fortaleza pelo Partido da República (PR). É um dos principais advogados do Estado. Sua contratação mostra o tamanho do Christus no Ceará - e o quanto a escola leva a sério uma polêmica que ameaça, como nunca, sua reputação no Estado.

http://www.correiodoestado.com.br/noticias

Como pode uma escola religiosa, que prega a ética e a moral, se utilizar de um meio torpe, para poder ser melhor ranquiada e tentar se dar bem em relação as demais escolas. A ética neste caso, ficou em segundo plano, pois com esta "tática", talvez o colégio Christus consiguiria uma quantidade maior de alunos. Gostaria de saber a opinião dos pais de alunos que frequentam o Colégio mencionado. Como explicar ao seu aluno, uma atitude totalmente equivocada, e que vai na contramão dos seus conceitos, até então pregados de forma correta e que visava formação de um cidadão pleno.

Eliane

Mensagem do dia

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo,torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."

Paulo Freire

http://www.paulofreire.ce.ufpb.br/paulofreire/

Monica Matos

E a estética...

De acordo com Iser (in Rosenfield et al, 2001, p. 35), a estética foi definida em 1735 por Baumgarten como a ciência de como as coisas podem ser conhecidas pelos sentidos. Essa definição vai além daquilo que costumeiramente se fala, que é a questão do belo ou agradável aos olhos. Pelo contrário, a estética é captada por todos os sentidos.
Hegel, por sua vez, também fala na estética como “um objeto que o pensamento é incapaz de apreender” (HEGEL, 1974, p.165). Assim sendo, podemos perceber que ela é mais do que aquilo que já apresentamos, ou seja, mais do que a busca do belo pelo belo, embora esta seja uma de suas faces.
Na escola, a estética aparece em diversos momentos: na organização, na maneira de tratarem-se entre si alunos e professores, no comportamento geral, na limpeza e cuidado do aspecto físico, na construção do currículo e dos conteúdos... Freire diz que “ensinar exige ética e estética” (FREIRE, 2001, p. 32). E esses dois elementos estão presentes no dia a dia da escola, normalmente sem que as pessoas deem-se conta disso.

http://www.cidadesp.edu.br/old/mestrado_educacao/artigos/discentes/artigo_clovis_23_11_09.pdf



http://jpfs2005.blogspot.com/2009/04/o-esquadrao-da-limpeza.html

"...na organização, na maneira de tratarem-se entre si alunos e professores, no comportamento geral, na limpeza e cuidado do aspecto físico, na construção do currículo e dos conteúdos..." Essas frases deixam claro o que desejamos abordar se tratando de Estética Escolar. Vamos dar atenção para esses fatores que são sim, muito importantes para o aprendizado.

Vadinélia (Manu).

Falando mais claro:

O que o professor PODE trabalhar no educando para que ele construa conceitos sobre ética:
Capacitar os educandos para que possam resolver conflitos através do diálogo.
Transformá-los em pessoas colaboradoras e solidárias.
Que respeitem ao próximo, mesmo quando expressam sua idéias, sentimentos e opiniões.



http://genitissei.zip.net/datasespeciais/arch2010-10-01_2010-10-31.html

Valdinélia (Manu).

Roubaram foi a ÉTICA...

http://problemaseuajudo.blogspot.com/

Valdinélia (Manu).

Assistam esse... deem muita risada mas, levem a sério.

http://www.youtube.com/watch?v=RYpcLD-mK-0

Valdinélia (Manu).